護校策略營

今日整天都參與學校的策略營，目的是要提升教師及教學的質素。老夫一向都不愛策略營這玩意，沒報名參加，可是校長盛意拳拳，三催四請下，只好出山。

老夫說過，一般的策略營都是虛應故事的玩意。不是策劃人自視過高便是操縱結果，做戲一場吧。看參與者的素質，應了一句狗口長不出象牙，結果仍是些老生常談，毫無新意，缺新知灼見，不提也罷。

倒是見微知著，觀乎一二教師的質素，想提升教學水平，雖不是不能，可也要嘔心瀝血，化腐朽為神奇。

自己那一組討論的主題是［怎樣提升教師的質素］，循例先來一個［優，劣，危，機］的分析（SWOT Analysis），怎料負責主持這組的高級護師竟把焦點較錯，整個分析都是在圍繞著學校而非是教師進行。老夫看不過眼提出異議，可高級護師仍堅持己見。反正是遊戲一場，老夫也不好爭辯。及後做分組報告，老夫得以平反了，校長聽報告後的評語是我們離了題，並勒令在下一節時間修正。高級護師這時卻把責任卸到［沒有清楚指示］。

擔心嗎？連遊戲規則也不清楚，這樣簡單的邏輯也不明白。再者，全校十多個老師就只有他及校長兩個高級職員負責行政管理，老夫就不相信今天前校長沒跟他商量計劃日程及內容。如他真的事前一概不知情，那學校的溝通及人事便更值得三思。

另一老師據說是少有擁有博士銜的，可是作報告時音調飄忽，聲線時高時低，陰陽怪氣，真替他的學生難受，莫問內容，光是這點便不及格。更甚的一開始便指責我組同學的報告說他們沒考慮老師的實際工作量，無它，給人的印像便是不想出病區做臨床的工作。我組的其中一項提議便是要老師做臨床，以便與時並進，更新知識技能。最有趣的是我組有過氣及現任的高級護師兩人，兩人都覺得這提議可考慮，細節自然要從長計議。

這老師講話其間，坐在老夫身旁的總護頭突然皺起眉問老夫他是誰。

總結時，所有重要人物都會講些正面的話，當說到要做個案檢閱（Case Round）時，小護頭又想在頭頂加光環，分享她自己的實際經驗以印證個案檢閱的可愛及好處。時光倒流至她做學生剛出病房的年代，病房護士長在 1:00 PM下午交更前帶她在病房逐個症巡視的情況。龍生龍，鳯生鳯，老鼠生兒會打洞，什麼種便是什麼種，愛吹愛擂的永遠都是在自吹自擂。

行外人自然被她唬倒，感嘆她的偉大，可是下午交更時間在1:30 PM，三十分鐘內把全病房數十個病症全部巡完，囫圇吞棗，這算是什麼個案檢閱（Case Round）。老夫剛還想替她找藉口，算她好命做那些人少地多的病房，比如私家病房啦（雖然原則上學生是不會被派到私家病房的），但她突然又爆一句滿地帆布床，真的無法自圓其說了。自暴其短，狗改不了吃屎，作笑話聽好了。以老夫的效率見識，要老夫去巡，就算是表面功夫相信也做不完。

完埸前總護頭一錘定音，未來方向要加強護師們的臨床進修，相信在場不少護師登時如喪考妣，面如死灰。

最興奮的莫如準時散會，皆大歡喜矣。