見家長

早上九時許愛妻忽略說今天幼稚園要見家長，約了在八時三十分，作學期檢討．突如其來，於是又要趕程．

蘇浙小學暨幼稚園，校舍佔地不少，上了斜路走一段階梯便是大堂，往外的是停車場，左右是教室等，連地下樓高四層．單是供幼兒嬉戲的地方便有兩處．其寬敞就是一般的中學也比不上．

囡囡在此受教，活動範圍大，胸襟廣，總比在那些麻雀小，五臟全的幼稚園侷促一隅的好得多．

言歸正傳，老師給囡囡的評語是很獨立，知所進退，但性格倔強，有時會堅持已見，有時更做保長，指點不規矩的同學，與其他同學合得來，好劃畫．全都是正面的，沒什麼負面的批評．

全程都是普通話對答，自然由愛妻負責，怎料最後竟問老父有何話想問想說，老夫只好用字正腔圓的普通話問〔有沒有禮物？〕．九唔搭八，無它，自己比較有信心用普通話說得好的一句話而矣．失驚無神，老師想不到老夫有此一問，只好傻笑著說〔無禮物〕．

無就是無，她為何要笑，是嘲笑老夫的普通話不好？無理由，這是老夫最靈光的一句；恥笑老夫問非所答？誰叫她所問非人；匿笑老夫神經病精神有問題？老夫大智若愚她不知．調笑老夫童真未泯？最好如此，老夫真的是一片混沌未鑿之心不受污染．

有時也不知是囡囡ＩＱ高或把她谷得盡，看評估表，以早期數學一欄為例，１．人家的目標是四以內，囡囡更年少時十四以內，中英文都已難不了她，現在就更是中英文過百都難不了她，當然仍偶有錯失．３．能辨認紅黃藍綠是準則，但囡囡連橙紫黑白粉紅都懂了，且中英皆能．

無論如何，這次評估，比上幼兒園時兩次好得多了，全都是３或４，以前偶有１或２，但一如我所估計，之前的表現不皆，主要的還是因囡囡的普通話能力所影響吧．

還有兩年，便又要為囡囡上小學而躊躇了，找一所像樣的好一點的小學不是件易事．但明日事來明日當，無謂太早自尋煩惱，杞人憂天．

回家後稍作休息便又要送囡囡到太古跳舞，四十五分鐘的舞程，連準備交通前後差不多要化兩小時的功夫，為誰辛苦為誰忙？

面壁思過?

回家，問囡囡學了些什麼舞姿，不答．晚飯後，只見她不斷在地板上〔碌黎碌去〕，翻滾不停，這動作是她從未做過的，不問而知，中午學的就是滾地葫蘆碌地沙，唉，仍是那一句，咁易，我都識教啦，早知自己教番．