中國古代思想的現代意義 （二)

第二個星期，囡囡送來更震撼老夫的學習檔案，仍是關於六十四卦／易經的東西。

以老夫的本事，足足化了一整個下午，勉強弄明白幾個辭彙，還未觸及其含義精要晚上便要向囡囡講解，講的亂七八糟，聽的胡裡胡塗，結果當然是不堪想像。

改天，通過 Whatsapp 道歉，那料到囡囡說己解她甚多惑，老夫登時淚目，不是因為老夫幫到什麼，而是囡囡能說出這番話，在短短時間竟有如此轉變，士別三日，刮目相看。

話說這教授真的有點兒操之過急，不知他的教法如何，也不知他的教學目標是什麼，但對音樂系一年級的學生說中國古代思想的現代意義， 教材可多呢，何須這麼玄?  老夫不才，換了是我，論語，道德經， 莊子，以至孫子兵法，都是可堪講授的。

無論如何，自己啃書，跟同學討論爭辯，問講師教授，找答案，這不就是大學生的學習方法嗎? 老夫自忖幫不到那裡，也不該事事依賴老夫，還是讓囡囡自己去闖，看她的本事與做化！